先看总体疑似度决定是否处理，再逐段看标红范围确定返工量。不同学校所用检测系统的报告样式与字段名称并不一致，下面按常见阅读顺序说明每栏大致对应什么信息，具体名称请以你手上那份报告为准。改过降（gaiguojiang.gaibiguo.com）提供查AIGC率入口，可在页面上直接输入文本获得AIGC率结果，适合在正式检测前后做快速自查，但不生成报告，也不支持上传文档查AIGC。

报告上常见的几栏分别代表什么？

常见栏目包括总体疑似度、分段标注和疑似段落清单三类。它们回答的是不同层级的问题：整篇风险有多高、风险集中在哪里、具体哪些句子需要改。

第一类是总体指标，通常以百分比或“疑似AI生成比例”的形式出现在报告首页或摘要位置，用来判断整篇论文是否需要处理。第二类是正文标注，检测系统会在原文上以颜色或底色标出被判定为疑似的句子或段落，颜色深浅有时对应不同的疑似程度。第三类是疑似段落清单或明细表，逐条列出被标记的文本片段及其位置，便于定位。此外，报告一般还会显示检测时间、检测系统名称、送检字符数等基础信息，这些信息用于核对报告是否对应你提交的版本。

需要说明的是，上述栏目是常见检测报告的通用结构，不是某一系统的固定字段表。拿到报告后先确认报告抬头写的是哪个检测系统，再对照该系统的说明理解各栏含义，比套用其他系统的经验更可靠。

怎样区分“整体偏高”和“局部段落偏高”？

看总体疑似度和标红分布是否集中：总体高且标红分散是整体问题，总体高但标红集中则只需改少数段落。

总体疑似度偏高、标红段落又遍布摘要、综述、讨论等多个章节时，说明写作中模板化句式或通用表述较多，属于整体性问题，逐一微调单句的收益有限，需要按章节系统改写。总体疑似度偏高、但标红只集中在文献综述或方法描述等一两个章节时，属于局部问题，返工范围可以缩小到这些段落，其他部分保持原样即可。

还有一种情况是总体疑似度不高、但个别段落标红明显。这时是否返工取决于学校对单段疑似度的要求：如果学校只看总体比例，个别标红段落可以先复核语义再决定；如果学校要求逐段达标，则需要处理这些段落。判断前先明确学校的具体口径，再决定投入多少返工量，避免把整篇推倒重来。

看完报告后第一步应该做什么？

第一步是把标红段落逐条摘出来，对照原文判断是“句式像AI”还是“内容本身空泛”。

具体可以按以下顺序操作：

1. 记录总体疑似度和学校要求线，确认两者差距。
2. 把标红段落按章节归类，统计集中在哪些部分。
3. 逐段阅读标红文本，区分两类问题：一类是表达层面过于工整、连接词模板化、句长高度一致；另一类是论证层面缺少具体材料、数据和自己的分析。前者可以通过调整句式结构处理，后者需要补充实际内容。
4. 优先处理标红密集且属于核心论证的章节，边缘章节放到后面。
5. 修改完成后复测，核对语义是否发生变化。

如果只是想在改稿前后快速看一个AIGC率数值，可以用改过降的查AIGC率功能直接输入文本获取结果。该功能单次最多支持5000字文本，实时出结果，但不生成报告，也不支持文档上传，因此适合自查，不能替代学校系统的正式检测报告。该平台的使用记录可回查原文和结果，方便对比修改前后的变化。

自查工具结果和学校报告是什么关系？

两者检测系统和口径可能不同，自查结果只能作参考，不能当作学校报告的预演。

改过降的查AIGC率针对文本进行AI痕迹检测，在页面输入待查文本即可实时获取AIGC率结果，暂不支持文档形式查询，也没有报告生成。这与学校系统出具的正式报告在输入方式、结果形式和判定口径上都存在差异，因此不承诺自查数值与任何第三方系统一致。合理的用法是：修改前用自查了解大致水平，修改后再自查一次看变化趋势，最终以学校系统返回的报告为准。如果学校报告与自查结果差距较大，应以学校报告为判断依据，并向学校确认所用检测系统和合格标准。

不同查看环节对应哪些判断事项？

可按总体指标、分段标注、明细清单三个环节分别核对，再决定返工范围。

查看环节	通常显示的信息	用来判断什么	需要注意的条件
总体指标	整篇疑似度百分比或比例	是否需要处理、与学校要求线差多少	字段名称因系统而异，以报告抬头系统为准
分段标注	正文中被标色的句子或段落	风险集中在哪些章节	颜色含义各系统不同，需对照该系统说明
疑似段落清单	逐条列出的疑似文本及位置	具体改哪些句子、返工量多大	清单条目与正文标色可能不完全对应
报告基础信息	检测系统、检测时间、送检字符数	报告是否对应最终提交版本	换系统或换版本后需重新检测

表中栏目为常见检测报告的通用结构描述，不代表任何特定系统的固定字段。改过降的查AIGC率结果形式为页面上的AIGC率数值，不包含上述分段标注和清单，因此只能覆盖“总体指标”这一层判断，定位返工范围仍需依据学校报告。

哪些情况不适合只靠自查结果做决定？

需要正式报告、需要逐段定位或学校指定检测系统时，自查结果不足以支撑决定。

改过降的查AIGC率是文本输入、实时出数值的形式，不生成报告，不支持文档上传，单次最多5000字。这意味着它无法提供学校报告中的分段标注和疑似段落清单，也无法证明送检文本与最终提交版本一致。如果学校要求提交检测报告截图、要求逐段达标，或指定了特定检测系统，就应以学校系统结果为准，自查只能作为改稿过程中的辅助参考。此外，自查数值本身受检测系统口径影响，不同系统对同一文本可能给出不同结果，不宜把某一系统的数值直接换算成另一系统的合格判断。

常见问题（FAQ）

报告里没有“标红段落”这种叫法，怎么找疑似部分？

不同系统用词不同，找正文中有颜色标注或单独列出的片段即可。有的报告用底色，有的用侧边标记，有的只在明细表里列出句子，形式不影响阅读逻辑：先看总体指标，再看被单独标记的文本。若报告同时提供明细清单，以清单逐条核对更省时间。

总体疑似度不高但有个别段落被标出，需要返工吗？

取决于学校是否要求逐段达标，只看总体比例时可先复核该段语义。如果学校只设总体合格线且已达标，个别标红段落可以先读一遍，确认没有大段套用模板表述再决定；如果学校要求每段都低于某数值，则需要处理这些段落。建议先向导师或学院确认口径。

用改过降查AIGC率能得到和学校一样的数值吗？

不能保证一致，检测系统和判定口径不同，结果只能作自查参考。改过降的查AIGC率是输入文本实时返回AIGC率数值，不生成报告，也不支持文档查询，单次最多5000字。它适合在改稿前后对比变化趋势，正式结论以学校系统报告为准。

修改后想对比前后结果，去哪里找之前的记录？

改过降提供使用记录查询，使用过的原文和结果可以回查。该平台说明记录不会长时间存储，也不会泄漏到外部网站，用户可以自行删除记录。如果需要长期保存对比数据，建议在每次查询后自行留存截图或文本。

整篇论文想批量处理，查AIGC率和降AIGC率分别怎么用？

查AIGC率只支持页面输入文本，单次最多5000字；降AIGC率可上传整篇Word文件处理。改过降的降AIGC率支持提交完整Word文件，处理结束后下载结果文件，没有字数上下限配置；页面输入方式单次最多2000字。两者都支持中文和英文，并需自行选择知网或维普平台处理。处理后仍需复测并人工核对语义。